به گزارش تهران پرس، علی محبی درباره ۱۰ چرخش اصلاحی آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان اظهار کرد: در حال حاضر آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان در فرآیند بررسی و تصویب قرار دارد و ممکن است تغییراتی کند از این رو نمی‌توان جزئیات آن را بیان کرد، اما به طور کلی این آئین‌نامه نسبت به آئین‌نامه قبلی تغییرات اساسی تحت عنوان «چرخش‌های اصلاحی» دارد.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در پاسخ به اینکه آیا طبق آئین‌نامه جدید رتبه بندی، معلمان هر سال ارزیابی می‌شوند؟، خاطر نشان کرد: بله. در آئین‌نامه قبلی معلمان فقط برای ارتقای رتبه هر چهار سال یک بار ارزیابی می‌شدند تا مرتبه برای معلمان اختصاص یابد، اما در آئین‌نامه جدید پیشنهاد شده است که در بین این چهار سال هم ارزیابی دیده شود و هر سال با ارزشیابی‌هایی، عملکرد معلمان سنجیده شود.
او یادآور شد: درواقع در بین این چهار سال و در مسیر ارتقای مرتبه معلمان، بررسی و ارزیابی برای اعطای «پایه» به معلمان در نظر گرفته شده است تا فرآیند رتبه‌بندی معلمان شبیه به اساتید دانشگاه‌ها شود کما اینکه برای اساتید دانشگاه بین هر مرتبه، پایه‌های علمی در نظر گرفته می‌شود و ما این پیشنهاد را برای معلمان ارائه دادیم، اینگونه مجموع عملکرد چهار ساله هر معلم می‌تواند ارتقاء مرتبه را شکل دهد و این ارزیابی هر ساله برای دریافت «پایه علمی»، باعث می‌شود انگیزه‌ای برای ارزشیابی چهار ساله ارتقای رتبه در معلمان ایجاد شود.
محبی توضیح داد: در حال حاضر برای مثال «استاد تمام» بودن، یک مرتبه علمی برای اساتید دانشگاه است، اما همین اساتید دارای پایه علمی نیز هستند یعنی هر سال به اساتید دانشگاه یک پایه علمی تعلق می‌گیرد؛ البته پایه‌های تشویقی مختلفی هم در حوزه‌های مختلف وجود دارد که به این رتبه اضافه می‌شود، اما به طور کلی اساتید دانشگاه هر چهار سال یکبار رتبه می‌گیرد، اما هر سال پایه علمی به آن‌ها تعلق می‌گیرد. ما نیز در آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان این پیشنهاد را ارائه داده‌ایم که ارزیابی برای ارتقای رتبه معلمان همانند قبل هر چهار سال یک بار انجام شود، اما علاوه بر آن، معلمان همانند اساتید دانشگاه هر سال ارزیابی شوند و پایه علمی به آن‌ها تعلق گیرد.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با بیان اینکه اساتید دانشگاه نیز همانند معلمان دارای پنج رتبه علمی هستند، عنوان کرد: رتبه‌بندی ما از یک شروع می‌شود و سقف آن پنج است، اما در پایه علمی هیچ محدودیتی وجود ندارد و معلمان را می‌توان همانند اساتید دانشگاه هر سال ارزیابی کرد و به آن‌ها پایه علمی داد. حتی در صورت نهایی شدن آئین‌نامه جدید و تصویب آن امکان اعطای پایه تشویقی به معلمان نیز وجود دارد؛ در دانشگاه‌ها نیز همی گونه است؛ آن‌ها نیز هر سال اساتید را برای اعطای پایه ارزیابی می‌کنند و بر اساس عملکرد سالیانه هر استاد، پایه‌ای به او تعلق می‌گیرد، نهایتا نیز هر چهار سال مجموع فعالیت‌های هر استاد دیده می‌شود و به او رتبه داده می‌شود.
محبی در عین حال تاکید کرد که ارزیابی هر ساله معلمان برای اعطای پایه علمی در حد یک پیشنهاد در آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان ارائه شده است و برای نهایی و اجرایی شدن آن باید منتظر تصویب آن در هیات ممیزه وزارت آموزش و پرورش و سپس هیات دولت ماند.
وی با بیان اینکه در آئین‌نامه جدید رتبه بندی معلمان، مراجع ارزیابی متنوع شده است، توضیح داد: در آئین‌نامه جدید ذی نفعان نظام تعلیم و تربیت همانند دانش آموزان و... به‌عنوان مراجع ارزیابی در نظر گرفته شده‌اند و فرآیند ارزیابی مقداری نسبت به قبل متحول شده است.
به گفته رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، در آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان ارزیابان انتخاب شده برای ارزیابی معلمان متحول و ابزار ارزیابی نیز متنوع شده است.
محبی درباره تحول در ارزیابی رتبه معلمان در آئین‌نامه جدید توضیح داد: قبلاً ملاک کار بیشتر بر اساس مستندات و مدارک و کار‌های انجام شده توسط معلمان بود، اما در آئین‌نامه جدید آزمون، مشاهده و خیلی از موارد دیگر در نظر گرفته شده است تا کیفیت صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان را محور اساسی خود برای رتبه‌بندی قرار دهیم. علاوه بر این چرخش‌های تحولی دیگری در این آئین‌نامه جدید مد نظر قرار گرفته شده است که در صورت طی شدن مراحل بررسی و تصویب آن، به‌زودی نهایی و ابلاغ می‌شود.
وی معتقد است که با در نظر گرفتن کیفیت صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان برای رتبه‌بندی، می‌توان کیفیت نظام تعلیم و تربیت را ارتقاء داد.
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، درباره در نظر گرفتن «رضایت معلمان» در آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی، تصریح کرد: دو عامل اساسی در سند تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش و قانون رتبه‌بندی مدنظر قرار گرفته است که یکی از آن‌ها ارتقای رضایت معلمان است به دنبال این رضایت تعهد معلمان نیز ارتقا می‌یابد. عامل دیگر ارتقای کیفیت نظام تعلیم و تربیت به واسطه ارزشیابی دقیق و ارتقای صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان است، سعی شده است تا هر دو این عوامل در آئین‌نامه جدید خیلی خوب، شفاف و دقیق در نظر گرفته شود.
محبی، با بیان اینکه این پژوهشگاه برای نهایی شدن آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان کار پژوهشی انجام داده است، تاکید کرد: برای نهایی شدن این آئین‌نامه جدید، به روی صفر تا صد فرآیند اجرای آئین‌نامه قلبی کار پژوهشی انجام دادیم، با تمام سیاست گذاران و برنامه‌ریزان مصاحبه انجام و بررسی تطبیقی به روی نحوه ارزشیابی و ارتقای معلمان در دنیا انجام دادیم؛ نهایتاً پیش‌نویس آئین‌نامه جدید رتبه‌بندی معلمان را آماده کردیم. این پیش‌نویس هم اکنون در مسیر بررسی و تصویب در هیات ممیزه وزارت آموزش و پرورش قرار دارد، پس از بررسی در هیات ممیزه باید در هیات دولت نیز بررسی و به تصویب برسد که به‌زودی تصویب و ابلاغ می‌شود، اما ممکن است تغییراتی داشته باشد.
انتهای پیام//ح. ع
منبع: ایسنا